楊景芝——中國美術家協會兒童美術藝委會秘書長、中華教育藝術研究會理事、中國少兒造型藝術學會副會長 

    我有個朋友，她有兩個女兒，兩姐妹都上了大學，一個攻讀工科，一個學習繪畫。她們雖然生活在同一個有文化教養、條件優越的家庭環境里，但因為藝術素質不同，形象思維能力差別很大。有一次學繪畫的妹妹小燕對我說：“我姐真笨！她們書上有個機械圖，她就是看不明白，我給她講，她還是看不懂。”我還有個學生叫朱嘉明，他少年時代是個十分聰明的孩子，畫也畫得好。“文化大革命”后，他由一個初中畢業生一躍考上了中國社會科學研究生院，學習經濟管理，畢業后在國務院做經濟政策研究工作，提起兒童時期學習繪畫，他說：“小的時候在少年宮學畫畫對我太有用啦！我覺得學畫對一個人的思維發展特別有好處。比如，繪畫要求整體觀察，我從小做作文就從中得到啟發，不管多短的文章，我都能寫得完整，我覺得我比同齡人顯得聰明，如做數學題時，我能從數學公式里看到形象，幫助我理解概念。
　　身邊這些兒童成長的實例，使我看到了形象思維能力在兒童發展中的重要性，也使我認識了基礎美術教育對兒童來說，不是目的，而是手段，是人才發展中的一項必修科目。具體說來，從小學繪畫有以下好處：
　　⑴發展兒童感知能力。畫畫主要通過視覺和觸覺感受進行，感覺是人發展認識的前提，兒童的認知能力大多依靠形象思維獲得。因此，發展感官，促進智力發展是畫畫不可替代的優勢。
　　⑵培養豐富的情感。情感是學習的動力，畫畫有利于兒童情感宣泄，使身心發展得到平衡。同時，美育又能陶冶情操，使兒童情感境界得到升華。藝術能使人充實和完美。
       ⑶培養創造意識。創新意識和能力是未來社會的人應具備的最重要的心理品質，畫畫通過創作來培養獨立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯想與想象力，周密的思考與計劃能力，獨特、流暢與變通能力。
　　⑷發展思維能力。兒童通過觀察進行的視覺思維，是兒童早期的思維活動，他們通過創造視覺符號表現認識，發展智慧，提高形象思維能力，促進邏輯思維發展。藝術活動可以激發多種感知和思維方式。
　　⑸促進個性發展。沒有個性就沒有真正的藝術創造。美術創造活動體現個體的自身價值，培養自尊、自律、合作動機和自我激勵的品質，培養自主意識和主動精神。
　　⑹提高運用媒材、技術進行實踐活動的能力。畫畫以動手操作為特征，新的媒材、技術不僅容易引起興趣，而且可以培養探索學習的習慣和嘗試解決問題的新的可能和途徑。
　　⑺培養豐厚的文化修養。通過欣賞活動開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產和文化發展，了解藝術與生產、生活的關系，學習分析、綜合和評價的思維技能，提高審美感受力和判斷力。
　　⑻促進學生全面發展。全面發展是教育的最終目的。畫畫是一種綜合性教育，它通過感性與理性，動腦與動手、藝術和科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進人的全面和諧發展中起著重要作用。